10月30日，医学基础教研室围绕"专业群与岗位需求对接的课程思政体系建设"主题，组织开展专题教研活动，本次活动聚焦三大核心议题展开深入研讨。

围绕专业群建设与对应岗位能力要求，教研室对课程思政的目标定位进行了深入探讨。杨港老师指出，医学基础课程的课程思政建设需紧密结合临床岗位需求，将职业素养、医德医风、生命关怀等核心价值观融入知识传授。

在思政教学资源建设方面，刘娇老师提出可以挖掘医学发展史中的科学家精神、医学伦理，收集临床典型案例、医患沟通情景、医疗突发事件处理等真实素材，引入前沿医学科技成果中的创新精神、团队协作案例等。同时建立课程资源库，比如视频、案例等，确保思政素材与专业知识点的精准对接，为课堂教学提供有力支撑。

在课程建设方面，大家统一思想，计划后续陆续选取《人体解剖学与组织胚胎学》、《生理学》、《病理学与病理生理学》等基础课程作为试点，按照省级课程思政示范课建设标准，从教学目标、内容设计、教学方法、评价体系四个维度进行系统重构。重点推行"案例导入-问题驱动-价值升华"的教学模式，通过真实医疗场景再现、伦理困境辨析、角色体验等方式，实现思政元素的自然融入。同时建立"教学设计-课堂实施-效果评估"的闭环质量监控机制，确保课程建设的科学性和有效性。

教研室主任王敬强调，下一步需按照省级课程思政相关建设要求，进一步完善"课程-模块-知识点"三级思政要素，推动形成具有医学基础教育特色的课程思政建设方案，为培养德才兼备的医药卫生人才奠定坚实基础。

本次研讨会为医学基础教研室持续推进课程思政建设指明了方向，下一步将以此为基础，着力打造一批具有示范效应的课程思政精品课例，全面提升育人成效。

文稿：王  敬

摄影：谌婷婷

编辑：秦伟萍

审核：陶积德